Az intellektuális hiány megegyezik az egyes gyermekek kognitív fejlődésének késleltetésével, amely tanulási nehézségekkel, kis kölcsönhatásokkal és az életkorukra vonatkozó egyszerű és megfelelő tevékenységek elvégzésére való képtelenséggel érzékelhető.
Az intellektuális fogyatékosság, az úgynevezett ID, olyan fejlődési rendellenesség, amely a gyermekek mintegy 2-3 százalékát érinti, és különböző esetek, a terhesség vagy a szülés terhességi szövődményei, például a Down-szindróma és a például az X-törékeny szindrómát. Tudja meg, milyen tulajdonságokkal rendelkezik az X-törékeny szindróma.
Ezt a rendellenességet az iskolában a szülők vagy a tanár észleli, azonban a kezelést multidiszciplináris csapatnak kell végeznie azzal a céllal, hogy ösztönözze az összes kognitív funkciót, előnyben részesítve a tanulási folyamatot és a más emberekkel való kapcsolatot. Ezért fontos, hogy a gyermek közvetlen és állandó nyomon követése legyen például a gyermekorvos, a beszédterapeuta, a pedagógus és a pszichoterapeuta számára.
Hogyan lehet azonosítani
A szellemi fogyatékosság azonosítása napjainkban a gyermek viselkedése alapján lehetséges. Általában nem ugyanolyan viselkedést mutat, mint az azonos korú többi gyermek, ezért mindig szükség van egy felnőtt vagy egy idősebb gyermek számára, hogy segítsen valamilyen cselekvés végrehajtásában.
Az értelmi fogyatékos gyermekek általában:
- Tanulás és megértés nehézsége;
- Nehézség bármilyen környezethez alkalmazkodni;
- Érdeklődés hiánya a mindennapi tevékenységekben;
- Elválasztás például a családtól, kollégáktól vagy tanártól;
- A koordináció és a koncentráció nehézségei.
Ezenkívül lehetséges, hogy a gyermeknek változása van az étvágyban, a túlzott félelem miatt, és nem képes olyan tevékenységeket végezni, amilyen korábban volt.
Fő okok
Az értelmi fogyatékosság leggyakoribb oka a genetikai rendellenességek, például a Down-szindróma, az X-fragile, a Prader-Willi, az Angelman és a Williams. Mindezek a szindrómák a DNS mutációi miatt következnek be, és más tünetek között szellemi fogyatékossággal is járhatnak. Az értelmi fogyatékosság egyéb okai:
- Prenatális szövődmények, mint például a terhesség, a terhességi cukorbetegség, a kábítószer-használat, a dohányzás, az alkoholizmus, a kábítószer-használat és a fertőzések, mint például a szifilisz, a rubeola és a toxoplazmózis;
- Perinatális szövődmények, amelyek a munka kezdetétől egészen a csecsemő életének első hónapjáig jelentkeznek, például az agy csökkent oxigénellátása, alultápláltság, koraszülés, alacsony születési súly és súlyos újszülött sárgaság;
- Az alultápláltság és a súlyos dehidráció, amely a serdülőkor végéig megtörténhet, és intellektuális fogyatékossághoz vezethet;
- Mérgezés vagy kábítószerek vagy nehézfémek általi mérgezés ;
- Gyermekkori fertőzések, amelyek idegi károsodáshoz vezethetnek, csökkentve a kognitív képességet, például agyhártyagyulladást;
- Olyan helyzetek, amelyek csökkentik az agy oxigénellátását, ami szellemi fogyatékossághoz vezethet. Ismerd meg a hipoxia fő okait az agyban.
Ezen okok mellett az intellektuális fogyatékosság is előfordulhat a veleszületett anyagcsere-hibákban, amelyek genetikai változások, amelyek a gyermek anyagcseréjében előfordulhatnak, és amelyek bizonyos betegségek, például a veleszületett hipotireózis és a fenilketonúria kialakulásához vezetnek. Jobban megértsd, mi a fenilketonuria.
A dolgok
Ha az értelmi fogyatékosság diagnózisára kerül sor, akkor fontos, hogy a gyermek kognitív és szellemi képességeit gyakran ösztönözze, és egy multiprofesszionális csapat fontos.
Az iskolában például fontos, hogy a tanárok megértsék a hallgatók nehézségekkel kapcsolatos igényeit, és dolgozzanak ki egy speciális tantervet a gyermek számára. Ezenkívül fontos integrálni és ösztönözni a kapcsolatot és a másokkal való interakciót, amely például társasjátékok, puzzle és mimika segítségével valósítható meg. Ez a tevékenység a társas kapcsolatok előmozdítása mellett lehetővé teszi a gyermek számára, hogy jobban koncentrálódjon, ami gyorsabb tanulást tesz lehetővé.
Az is fontos, hogy a tanár tiszteletben tartsa a gyermek tanulási ütemét, és szükség esetén visszatérjen könnyebb tantárgyakba vagy tevékenységekbe. A tanulás ösztönzésének folyamán érdekes, hogy a tanár azonosítja, hogy a gyermek hogyan illeszti be legjobban az információt és a tartalmat, például vizuális vagy hallási ingerekkel, és ezután lehetőség nyílik arra, hogy a legjobb válasz alapján a gyermeknek.
